多元化学习课程和方式建构的实践与思考

所谓“多元化学习”，我们的理解是指教师根据学生的认知规律和个性特征．指导学生选择适合自身发展的学习内容（课程）、学习方式和学习环境等要素组成的多元建构过程．通过学生综合素质评价进而达成优效学习目标的学习策略。要理解这一定义，我认为需要把握住以下三点：一是多元化学习的核心是学生的“学”，而不是传统意义上的“教”。