摘要
本文回顾了2000到2015年国内外关于内容教学法的研究。首先分析了CBI的含义、理论基础及五种主要模式,然后结合医学专业的教学特殊性,提出开展双语教学需要根据教学目标和学生语言水平,发挥CBI各模式的功用。文章最后围绕学生语言水平、教学团队及教材讨论了医科院校进行内容型教学时应注意的问题。
This paper reviews the researches on CBI at home and abroad from 2000 to 2015. It first examines the definitions and goals of CBI, then mainly introduces five models of CBI, analyzes the current situation of immersion teaching in medical colleges, and proposes that CBI can be applied to immersion teaching of medical students. The paper finally suggests that students＇ linguistic competence, formation of teaching team and choice of textbooks should be considered to exert full strength of CBI.
出处
《大学英语教学与研究》
2017年第1期10-14,共5页
College English Teaching & Research
基金
2015年广东省高等教育教学改革项目--"医科大学全英教学改革实践研究"
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语学科专项"--"医科大学基于内容的全英教学(CBI)效果评价研究"的阶段性成果
关键词
双语教学
CBI
医科院校
语言能力
bilingual teaching
CBI
medical university
linguistic competence
