“师生对话”中的评价误区及对策

评价是“师生对话”中细微而又重要的一环。好的评价，有助于教师明确教学内容、选取合适的教学策略、检测教学质量，更有助于学生明确自己的学习效果、改进学习方法。然而，由于认识上的不足，许多教师在课堂评价方面存在种种误区。本文拟就这些误区进行分析，并探求对策。