尊重学生现实 发挥模型功能——“两位数乘两位数”的教学思考

北师大版三年级上册＂一位数乘两、三位数＂和三年级下册＂两位数乘两位数＂,都是先让学生在点子图上圈一圈,然后列出算式。其用意是让学生利用点子图探索算理和算法,经历从直观运算到算法的抽象过程。可是,大多数课堂让学生圈一圈,学生却不知道怎样圈。现呈现某研讨会上的研讨课＂两位数乘两位数＂的教学片断,与同行们商榷。