基于导学案的有效预习指导

在当前的教育教学改革中,语文教学一直遭遇人们“高耗低效”的责难。造成语文教学耗时低效的原因是复杂的、多方面的：有课程设置是否合理的问题、有教育者教育是否得法的问题、也有学生是否愿学和能否学会等问题。但在实际的教学反思中,人们常常把关注点过多放在教师怎么教的方面,而课程的设置和学生的主观能动性往往被忽视。