例谈初中物理概念的变式与迁移策略被引量：1

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摘要物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象.在概念的教学中,通过直观或具体的变式,使概念“结构化、通俗化、具体化、形象化”,帮助学生明确概念的具体含义,凸显概念的本质属性,加深概念的理解和内化,促使学生形成对概念的主观性判断,体悟知识的关联性和其中蕴含的思想方法,实现知识的自主构建,并享受学习的快乐.

作者陈懋

机构地区浙江省海宁市斜桥中学

出处《物理教师》北大核心 2017年第4期38-41,共4页 Physics Teacher

关键词物理概念变式迁移本源问题

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

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