“六化”教学法在药理学课堂教学中的运用

笔者在长期的教学实践中,不断积累经验,逐步形成了“六化”教学法。这种教学法,深受学生的欢迎。所谓“六化”教学法,简单地说就是导言化、个性化、拟人化、形象化、具体化和通俗化。 一、导言化。所谓导言,就是引导或激发学生积极思维的简要言论,在每堂课开始时讲述。设计得好的导言,能紧紧地吸引学生听好课,掌握好讲授的重点内容,还能使学生记忆深刻。那么怎样设计好导言呢?简单地说就是根据自己的知识、经验,围绕讲授的重点内容进行设计。例如讲抗胆碱药这一章时,设计了如下一段导言:“有一对新婚青年夫妇。