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概念教学中重视“过程”的常见策略

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摘要 “课标”（2011年版）增加了“课程内容的组织要重视过程”一项要求，如何在概念课上重视过程一直是老师们感觉棘手的问题．几年来，我对此进行了探索、研究和实践，我个人认为概念的形成是一个从具体到表象再到抽象的过程，学生获得概念的过程，

作者赵连杰

机构地区山东省无棣县第三实验学校

出处《中小学数学（初中版）》 2017年第4期1-2,共2页

关键词概念教学课程内容概念课老师学生

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（初中版）

2017年第4期

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