摘要
基于2013至2015年间近2000份调查问卷,在关注城乡小学生阅读兴趣与阅读偏好、阅读时间等基本状态的前提下,主要聚焦于城乡小学生在家庭阅读环境、学校阅读环境和社会公共阅读环境等方面的差异,并在教师访谈与课堂观察的基础上,进一步提出缩小这些差距的意见与建议。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2017年第4期54-61,共8页
Educational Science Research
基金
北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"北京市小学语文学业水平的城乡差异研究:儿童阅读的视角"(ABA12019)的成果