生态理念下的小学语文教学实践

从学生发展来说，语文学习很重要的环节是语言文字的学习。语文课堂教学只有回归课堂生态，才能激发学生内在的学习需要。观察、阅读、写作与思考是语文学科最重要也是最基本的着力点。基于这样一个学科特点，走进自然，观察生活，发现自我，是语文学科提升学生观察与思维能力最直接而有效的途径，同时也是提高学生的语文学习能力最有效的途径。本文结合教学示例，就基于生态理念的小学语文课堂教学进行探析。