建构主义视阈下的农村幼儿教师专业发展途径

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《意见》）明确指出：“努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容,将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划,优先建设,加快发展。”而农村学前教育受到重视与关注的同时,也面临着发展的挑战。目前,农村学前教育基础条件薄弱,幼儿教师的专业化发展程度不高。在此以建构主义理论为依据,查找农村幼儿教师专业发展问题的原因,选择并优化发展途径。