建构主义数学教学观的认识与实践

数学教学观是数学教师对数学本质以及学习数学的认知过程的一种认识，它不仅涉及数学的性质与特征，更涉及获得知识的认知过程，或者说学习数学的规律。它除了思考教学内容的数学知识与方法的科学性以外，必须确定对教学形式与方法的认识，同样要以科学的方法确定传授数学知识的条件与实质。数学教师在教学过程中的所作所为，取决于他们的基本观念以及对数学与数学教学的基本看法、信念与态度，数学教学观会影响数学教学的实践与效果，是数学教学设计的灵魂。