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数学教学中如何关注课堂生成——以“三角形的面积”教学为例

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摘要有些小学数学教师认为,小学生年龄太小,掌握的数学知识太少,无法被有效引导,应采用直接灌输式方法进行知识讲解;有些小学教师认为,学生独立思考能力太差,提出的问题都比较幼稚,价值含量较少,应着重加强对基础知识、解题规范的教学.

作者郭永清

机构地区江苏省高邮市龙虬小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2017年第3期66-66,共1页 Jiangxi Education

关键词数学教学课堂生成三角形面积小学数学教师独立思考能力学生年龄数学知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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