反思在数学化教学中的应用

数学化，是指人们运用数学的方法观察现实世界，分析研究各种具体现象，并加以整理组织，以发现规律的过程。弗赖登塔尔首先提出把“数学化”作为数学教学的基本原则之一。作为教育任务的具体数学，数学化教学的课堂，其实就是让学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程。在这一过程中，孩子像专家一样思考，经历知识的来龙去脉，尤其突出反思能力的培养，使反思成为一种生长的力量。