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探寻《解决问题的策略》教学的应然之路

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摘要《解决问题的策略》是对课程标准修订稿中＂基本数学思想＂的某种体现。从这个意义上说,《解决问题的策略》教学就成为2011版课程标准中＂四基＂理念的重要载体和表达路径。然而散状的单元分布使得策略教学往往成为嵌入课堂的一个标签贯穿在诸多环节。深入挖掘策略教学的价值,对接数学基本思想,实现策略教学的通透境界是数学课堂的应然追求。

作者张锦

机构地区江苏省淮安市实验小学

出处《教育视界》 2017年第4期14-17,共4页 The Horizon of Education

关键词嵌入深入策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2017年第4期

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