“多”评价：让数学课堂情智交融

小学数学课堂教学中的即时性评价，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容，但当前小学数学课堂的即时评价大都单一、随性，没能充分发挥即时评价应有的作用。多元化、发展性、激励性的即时评价有助于促进学生的有效学习和心理发展，让数学课堂情智交融。