化“错”的成果是经验——以“烙饼问题”教学实践为例

“烙饼问题”是人教版教材四年级上册“数学广角——优化”内容的例2（如图1）,通过讨论烙饼时怎样合理安排最节省时间,让学生体会解决问题中优化思想的应用。在教学“烙饼问题”时,我发现一个绕不开的节点——烙饼的三种方法一定会出现。