师者,如何“传道授业解惑”

下载PDF

导出

摘要 “师者,传道授业解惑也。”这是中国教书育人者的千年信条。而我们所传的“道”、授的“业”,又长期一贯都是有特定范围的:这在过去就是《四书五经》;而在现在就是《教学大纲》所规定的,甚至就是教材。在传授方式上,因为试题多有“标准答案”,因而自然就是填压、灌输。由于所传授知识的范围是受局限的,这就决定了学生获得的知识也必然是有局限的。

作者姚星伟

机构地区贵州省仁怀市第八中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2017年第8期17-17,共1页

关键词《教学大纲》传授知识教书育人标准答案

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1廖代银.如何在新课程下发挥学生的主体性[J].试题与研究（教学论坛）,2015,0(12):27-27.
2黄能,邵欣欣.跨世纪高校医学英语教学中亟待解决的若干问题[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）,1999,1(3):11-11.
3杨静.初中数学教学中常规学法的指导[J].内蒙古教育,2005(10):18-21. 被引量：4
4刘德海.在遗忘的路上渐行渐远[J].语文教学通讯（高中）（A）,2009(5):9-10.
5周晟.以学生为主体的体育教学[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(24):121-121.
6朱乐平.“求一个数的几分之几是多少”的教学研究[J].小学教学（数学版）,2010(7):31-35.
7袁安华.谈谈高三政治教学的艺术[J].教育艺术,2009(4):67-67.
8曾祥文.谈在新课程背景下如何进行初中数学教学[J].新课程导学（下旬刊）,2009(8):45-45.
9张建刚.新课程与教师角色的转变[J].考试周刊,2011(89):211-212.
10孙凯,李艳梅.新课程解放了学生[J].石油教育,2009(2):102-103.

试题与研究（教学论坛）

2017年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

师者,如何“传道授业解惑”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史