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关于“分式”一章教学的几点思考

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摘要分式既是学生在学习整式基础上对有理式认识的一次完善与拓展,也是从结构特征上对由数（分数）到式（分式）认识的一次迁移与升华,因而＂分式＂一章教学应当基于两点：一是以类比分数为切入点,完成分式相关概念与性质的学习,培养学生对新知学习的迁移能力;二是以转化思想为抓手,确立分式问题整式化处理的基本策略,培养学生解决问题化归能力.本文试图从上述两点出发,

作者刘华为

机构地区上海市岭南中学

出处《中学数学教学》 2017年第2期13-16,共4页

关键词分式问题教学迁移能力结构特征转化思想化归能力有理式学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2017年第2期

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