组织支持感对中学教师组织公民行为的影响——以组织公平为调节变量

目前,组织公民行为已经得到越来越多的学者和组织关注,然而其形成机制还需要进一步研究。文章以湖南衡阳市的280名中学教师为样本,验证了组织支持感对中学教师组织公民行为的影响,并进一步考察了分配公平和程序公平的作用。研究发现组织支持感对中学教师组织公民行为具有显著正向影响,分配公平和程序公平在组织支持感对中学教师组织公民行为的影响中具有显著三重调节作用,即当分配公平和程序公平都较高时,组织支持感对中学教师组织公民行为的正向影响作用最强;当分配公平和程序公平较低时,组织支持感对中学教师组织公民行为的正向影响最弱。研究结论揭示了中学教师组织公民行为产生机制的"黑箱",丰富与补充了组织公民行为理论体系,也为在管理实践中激发中学教师的组织公民行为提供了理论依据。