课外阅读与教科书的“珠联璧合”

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摘要课外阅读的有效指导,不仅关系课外阅读本身的阅读质量,还促进课内阅读的理解和推进,本文聚焦“教科书”延伸出的课外阅读指导实践。一、时间：介入的关键点课外阅读的时间,有其最佳介入的时间。从教科书中延伸出的课外读物,有些适合在课前介入,让学生提前了解课外阅读的内容及其特点;有些适合在课中介入,当课本内容交流渐入阅读佳境时,水到渠成地引入课外阅读;有些适合在课后介入,作为完整地、全面地认知性阅读。

作者方彬

机构地区江苏省淮安市实验小学

出处《语文天地（小教版）》 2017年第4期71-71,共1页

关键词课内阅读课外阅读指导阅读质量课本内容课外读物自主阅读阅读内容《伊索寓言》构段方式寓言故事

分类号 O412.1 [理学—理论物理]

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