护理学基础教学中护理措施与护理结局分类的有效运用分析

目的探讨在护理基础教学中运用护理措施与护理结局分类的效果。方法：选择2015级护理专业32名学生与2016级护理专业32名学生为本次研究对象，并分别对照组和研究组；对照组使用传统的教学方法进行护理学基础教学，研究组则采用护理措施与护理结局分类的方法进行护理学基础教学；比较两组的教学效果。结果：经比较，研究组理论知识与实训技能考核平均成绩高于对照组（P〈0．05）。结论：应用护理措施与护理结局分类的方法，能够有效提升护理学基础教学效果。