摘要
众所周知，要上好一堂课首先要备好一堂课，也就是要有好的课堂教学设计。课堂教学设计是指对每堂课的教学进行具体规划，而优化课堂教学设计是要改变过去教师备课及施教过程中，只重视知识传授，忽视学法指导，忽视学生主体性，教学效率低的局面。它反映了教学思想的转变及教育观念的更新，侧重于学情分析、导学，着眼于研究和考虑怎样使学生学懂、学会、会学，体现了教师主导，学生主体的现代教育精髓。同样，地理课堂教学能否迭到预期目标．关键取决于地理教师如何进行课堂教学设计。地理课堂教学设计就是应用科学的观点和方法，按照教学目标和学生的特点，合理地选择和设计地理教学方法与手段，并在系统中有机组合，形成优化的系统结构。
