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简析初中数学问题情境的创设
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1
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摘要
我们要充分发挥教师“教有疑”的引导作用,创新方式,多措创设问题情境,让学生在质疑中学习,在探疑中发展,在释疑中生成、建构,内化为数学素养。
作者
李菊花
机构地区
新疆喀什地区巴楚县第二中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第7期98-98,共1页
关键词
初中数学
问题情境
创设
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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