利用“错例资源”打造高效数学课堂

恩格斯说：“无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”显然,错误中也潜藏着有价值的资源,是实现提升的着手点。课堂教学中,学生出错是再平常不过的事情,教师应引导学生分析错误,找出错因,掌握知识的本质,避免日后再犯类似的错误而影响学习效果。当前,很多数学教师面对学生课堂中出现的错误,小则批评、斥责,大则挖苦,严重挫伤了学生学习数学的热情和自信心,长此以往,失去了对数学学习的兴趣。