CBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨病例导入式教学法(case-based learning,CBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法随机将在我院儿科轮转的42位住院医师分为2组:CBL组和对照组,每组21人。CBL组采用CBL教学法,对照组应用传统的讲授式教学法,通过出科笔试及实践操作考试成绩和问卷调查两方面进行教学效果评价进行比较。结果 CBL组住院医师规范化培训学员出科笔试及实践操作考试平均成绩(90.03±2.12)高于对照组(84.25±4.02),差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示CBL组住院医师规范化培训学员在提高基础理论知识、提高实践操作技能、培养临床思维诊断、治疗能力和增强自身沟通能力等方面高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法在儿科住院医师规范化培训中应用效果良好,值得推广。