在线课程融入高校课程教学的研究——以统计专业课程为例

作为互联网时代一种新兴的课程形态,以MOOC为代表的在线课程已引起人们广泛关注,在高校也掀起了热潮。从合理性的角度来看,在线课程在统计专业课程建设中存在着一些障碍,统计专业部分课程属纯理论性课程,课程建设要求老师们具有较高的技术水平,同学们线上学习时难度较大,网上参与讨论、作业会花费大量的时间。因此,我们必须正确看待这次教育的变革和探索,合理地选择课程建设的课程,整体提高高校的教学质量。