基于主题式区域地理教学的实践与思考——以“绿色新西兰”教学为例

地理课程是落实＂立德树人＂根本任务的重要载体,地理学科的区域性特点对于培养公民人地协调观、地理空间意识、家国情怀和全球视野具有独特的优势,高中区域地理教学是培养区域认知、综合思维、人地关系、地理实践能力的地理核心素养的重要模块,这对当下区域地理教学质量提出了更高的要求。然而当前的中学区域地理教学仍然存在＂八股式＂内容建构,＂机械式＂单向灌输,脱离学生生活的区域地理教学现状。本文针对如何提升区域地理教学探究深度与效度,科学建构区域地理教学结构这一教学难题,进行主题式区域地理教学探索,尝试通过明确区域主题、建立标识表象、建构内容结构、创设问题情境、引导探究体验等策略,并以新西兰为区域载体进行主题式区域地理教学实践与思考,以期在区域地理教学中落实地理核心素养的培育,供同行斧正。