摘要
物理概念是初中物理教与学的重点,为了让学生真正理解、掌握物理概念,教师的教授过程应依次为创设概念相关的教学情境;引导学生通过一定的物理思维方法概括出概念相关物理事物的共同属性和本质特征并用精炼的语言表达出概念内涵;运用层次递进的基础练习加强学生对概念的认识;最后让学生通过解决吻合概念内容的实践问题深化其对概念的认识.一、二两个过程设计要紧贴概念相关物理事物的共同属性和本质特征,三、四过程的问题设计应符合初中生的认知逻辑由浅入深逐步领会.
出处
《物理通报》
2017年第5期29-31,共3页
Physics Bulletin
基金
四川省研究生教育改革创新项目,编号:445001
