中学“化学反应原理”教学优化

高中“化学反应原理”部分是学生学习的难点，一是出现的概念多，其意义相近，学生极易混淆；二是大部分过程属于微观变化，学生应用已有的宏观经验作答时极易出错；三是从知识分类看大都属于程序性知识，理论性强，学生一时很难建构其特有的思维模型。