摘要
在初中数学教学中,无论是新知的探究,还是旧知的应用,学生在化解问题的过程中出现失误是不可避免的.为了帮助学生发现错误,纠正错误,形成规避错误的常用策略,在教学中我们应将学生探究中出现的失误作为学习展示的-个重要内容加以呈现.那么,如何用好这些错误资源,发挥其最大的教学价值呢？笔者认为,捕捉典型失误是起点,剖析这些错例是关键.找寻错例中的代表性失误,让学生对正解与错例对比辨析是最有效的手段,自主建构出有效的避错策略是教学的终极目标,只要抓住了典型,沿着正确的路径,用好正确的方法,错例的教学意义便会得到应有的发挥.
