期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

归类究错:以分类讨论试题讲评为例——从两道“漏解”试题讲评说起被引量：1

下载PDF

导出

摘要初三中考复习期间,学生会经历大量的模考训练,通过模考训练常常能查漏补缺,而考后的跟进讲评与订正,如果只是满足于就题讲题,出错一题修补一题,没有必要的归类究错,则往往订正效果并不明显.本文记录近期一次试卷讲评课上的关联式订正与究错,并给出相关解题教学的建议,供研讨.

作者薛金陵

机构地区江苏建湖县高作中学

出处《中学数学（初中版）》 2017年第4期30-31,共2页

关键词试题讲评分类讨论归类评说漏解试卷讲评课中考复习查漏补缺

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1季卫东.变式取向:从“标准模式”到“非标准模式”——以“轴对称最值问题”解题教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(3):7-9. 被引量：5
2鲍建生,黄荣金,易凌峰,顾泠沅.变式教学研究[J].数学教学,2003(1):11-12. 被引量：213
3许燕.从解题赏析走向教学研究——以2016年无锡卷第27题为例[J].中学数学（初中版）,2016(10):72-74. 被引量：17
4郑毓信.善于提问[J].人民教育,2008(19):36-40. 被引量：54
5孟慧.几何综合题研究:从思路贯通到教学微设计[J].中学数学（初中版）,2016(9):45-47. 被引量：9

二级参考文献9

1祝家林.小学数学课堂中学生答问从众现象之反思[J].湖南教育（数学教师）,2007(8):16-17. 被引量：1
2(美)爱因斯坦(AlbertEinstein),茵菲尔(LeopoldInfeld)撰,刘佛年.物理学的进化[M]商务印书馆,1949.
3罗增儒.数学解题学引论[M]西安:陕西师范大学出版社,2008.
4郑毓信.多元表征理论与概念教学（续）[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(6):2-4. 被引量：10
5刘东升.学生撰写“反思小文章”：容易做，值得做——缘于学生“讲题”活动[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(5):23-25. 被引量：13
6刘东升.“点评者”的情怀——例谈数学教师的点评艺术[J].中学数学（初中版）,2012(8):35-37. 被引量：4
7夏盛亮.引导回归教材,倡导开放教学——一次县级期末卷的命题取向分析[J].中学数学（初中版）,2014(1):33-35. 被引量：18
8马岷兴.关于“数学作文”的实践与思考[J].中学数学教学参考（教师版）,2002(1):14-15. 被引量：17
9鲍建生,黄荣金,易凌峰,顾泠沅.变式教学研究[J].数学教学,2003(1):11-12. 被引量：213

共引文献272

1张忠旺,邵红能.例谈数学“概念变式”的教学策略[J].上海中学数学,2014(1):9-11. 被引量：2
2毕渔民,王玉文.构建五环综合数学活动教学形式的探索与实践[J].数学教育学报,2015,24(2):12-16. 被引量：14
3华志远.辩证认识数学抽象探求有效教学策略[J].数学通报,2004,43(11):12-14. 被引量：6
4罗新兵,罗增儒.课堂问题变式浅析[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(3):5-7. 被引量：17
5张汝新.数学探究性教学的现状与改进建议[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(8):1-4. 被引量：25
6邵光华,顾泠沅.中国双基教学的理论研究[J].教育理论与实践,2006,26(2):48-52. 被引量：46
7鲍红梅,喻平.完善中学生CPFS结构的生长教学策略研究[J].数学教育学报,2006,15(1):45-49. 被引量：12
8孙旭花,黄毅英,林智中,张奠宙.问题变式:结构与功能的统一[J].课程．教材．教法,2006,26(5):38-42. 被引量：33
9吴莉霞,刘斌.变式教学要把握三个“度”[J].数学通报,2006,45(4):18-19. 被引量：17
10郑毓信.中国数学教育的界定和建设:综述与分析[J].数学教育学报,2006,15(2):12-17. 被引量：3

同被引文献2

1黄志峰.“分类讨论”:需要,但不能“失控”——以两道繁杂分类讨论考题为例[J].中学数学（初中版）,2016(12):44-46. 被引量：1
2甘宗全.中考数学中分类讨论思想例析[J].中学教学参考,2017(32):30-30. 被引量：1

引证文献1

1曹玉梅.挖掘学科素养，分析讨论方向——由一道中考试题说起[J].中学数学（初中版）,2019,0(11):36-37.

1任兵.专业英语的一体化关联式教学法[J].中外高教研究,1992,7(4):79-87.
2王翠芳.小学英语教学中如何注重学生试卷的订正[J].课程教育研究,2013(13):120-120.
3张峪铭.改要恰到好处变应本其灵魂——2014年安徽高考作文浅析[J].青苹果,2014,0(8):55-57.
4赵国平.小学数学“议错式”教学探索[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(6):17-19. 被引量：1
5孙龙.预设引例铺垫,感悟递进求解——以一道中考题的教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(7):86-88.
6周公渊.提高数学错题订正效果浅探[J].广西教育,2015,0(21):114-114. 被引量：2
7田玉坤.提高小学生英语作业订正有效性的实践[J].校园英语,2015,0(35):160-160.
8练兆明.预设系列问题串,注重关联式变式——以“双一次函数”习题课为例[J].中学数学（初中版）,2016,0(5):11-12.
9张建妹.关注语文教学中的整体关联性[J].小学语文教学（园地）,2014(1):16-17.
10李再兴.论大学课堂里启发式教学[J].时代教育,2010(4):108-108. 被引量：3

中学数学（初中版）

2017年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部