基于“目标分类与自主达成”策略的高中地理教学探究——以人教版《能源资源的开发》复习课为例

现代教学倡导自主学习,在很多自主学习的教学实际中存在着注重模式和活动而忽视或淡化了教学目标,致使自主学习效益低下的现象。本文探究了通过＂目标分类＂来指导＂自主学习＂的策略,并结合课堂案例阐述对该策略的应用过程和思考。