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实验探究课的教学应植入“耕读”思想

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摘要实验探究课的教学没有固定的模式，教学中不仅实验设计不确定，而且实验中的操作步骤也存在不少变数，是教学实施中“难啃的骨头”．新课改实施以来，我校积极研究不同课型的教学模式，将“耕读”的思想植入各类课堂．同样，将“耕读”思想植入实验探究课的教学很有必要，可以较好地提高教学效果．

作者王建宏于正华钱忠诚王昭民

机构地区江苏省泰州市姜堰区张甸中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第4期82-82,共1页

基金江苏省教育科学“十二五”规划普教重点资助课题(42)“耕读:普通高中教学文化建构研究”的阶段性研究成果

关键词实验探究课 “耕读”思想校园文化

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2017年第4期

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