图形思维创意层次设计与阶梯式训练策略初探——以《图形创意设计A＋B》一课为例

培养学生的创造洼思维能力是美术教学的重要任务。图形思维创意训练是提高学生创造性思维能力的重要手段，现行的美术教材中强化了这方面的内容。如何提高图形思维创意训练的效率？如何让学生在创意图形时学有目标？如何使学生的思维创意发展水平可评可测？等等，这些问题都显得十分重要。笔者经过长期的研究和思考，在小学美术教学中构建了“图形思维创意层次”设计，以思维创意不同层次的要求进行“阶梯式”图形思维训练，在教学实践中取得了较好的效果。现以自主开发的《图形创意设计A＋B》—课为例，对这一策略做简单介绍，并求教于专家、同行。