语文“学历案”：走向联动一致的语文教学设计

我们大部分老师都曾经历过或正在经历这样的场景：“我讲这么多遍，你（们）怎么还不会啊？!”老师站在讲台上煞费苦心、呕心沥血，换来的却是学生们迷茫的眼神与疑惑的表情。其实这里面潜藏的是一个逻辑推导问题——教师教了．等不等于学生学了？学生学了，等不等于学生学会了？从行为学视角来看。