改良的以病例为介导的内科实习教学法应用效果评价

目的探讨改良的以病例为介导(improved case-mediated learning,CML)的实习教学法在提高内科实习生临床思维能力方面的应用效果,并调查实习生对该方法的接受程度。方法选择我院医学实习生67例,分为两组,在内科实习期间,观察组采用CML教学法,对照组进行传统式授课,对比两种方法对学生内科临床思维的影响,对观察组发放调查问卷了解实习生对该法的接受程度。结果观察组内科临床思维考试平均成绩为(82.77±5.19)分,明显高于对照组[(79.22±3.69)分](t=0.853,P=0.002),而智育总成绩差异无统计学意义[(74.33±6.44)vs(75.49±4.47),t=3.221,P=0.397)],问卷调查显示:91.2%(31/34)学生认为该教学法较为创新,91.2%(31/34)认为对促进学生之间的团结协助有帮助,94.1%(32/34)喜欢这样的活动,97.1%(33/34)学生认为这种教学法对实习有帮助,提示该教学法受到实习生的欢迎。结论 CML教学法在对提高临床思维能力方面有良好的效果,为受内科实习生欢迎的一种教学法。