想得出 比得了 留得住——“圆的面积”教学实践与思考

在“圆的面积”教学中，我们以启发学生思考为中心，通过问题驱动，激发学生作出合乎情理的猜想，引导学生将猜想与探索实践紧密结合，通过层层深入的对比，逐步完善猜想，产生“形成猜想-寻求验证-修正猜想-再次验证……”的良性循环，超越知识的获取，让极限、转化、类比等思想方法真正留存下来。