小学低年级英语词汇教学设计原则的研究

词汇教学在小学低年级英语教学中占据着重要的位置。然而，在低年级词汇教学设计中存在对学生心理特点把握不准确、词汇发音输入量不够、教学难度层次跨度大、情景设计不真实等问题。为了实现教学的有效性，激发和保持低年级学生学习英语的兴趣，低年级词汇教学设计中应遵循三条原则：主题导入简短、明确；词汇练习活动形式多样；创设多变而有意义的情景。