课堂因“错误”而“精彩”

新的课程资源观强调，学生的经验、感受、见解、智慧、问题、困惑、错误等都是重要的课程资源。教学实践表明，课堂上的错误往往是具有特殊教育教学价值的财富。教师应关注并有效利用好教学中的错误资源，让孩子在错误中学会成长。