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张扬数学教学的“生活性”
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摘要
教师要从学生已有的知识基础、生活经验出发,创设丰富的教学情境,让学生从被动的知识接受者转变成为知识的主动建构者,激发学生学习积极性,让数学教学富有活力。
作者
李粉红
机构地区
甘肃省庄浪县朱店镇三合小学
出处
《四川教育》
2017年第4期70-70,共1页
关键词
数学教学
生活性
张扬
知识基础
学习积极性
生活经验
教学情境
主动建构
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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