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让课堂的民主真正“落地”——以《中国的地势与地形》课堂教学为例

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摘要 教师要创设恰当的问题情景,激励学生主动学习,探究地理事物的规律和原理,并在主动探究获取知识的过程中学会学习、学会思考。这里,我以地理新教材中《中国的地势与地形》一节教学为实例,谈谈如何优化课堂环境,提高课堂效益。
作者 但友文
出处 《四川教育》 2017年第6期54-54,共1页
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