深“切”文本，彰显生成

在语文阅读教学中，呆板而乏味的“闷课”并不鲜见。“闷课”之所以“闷”，主要在于课文的理解难度大、涉及的知识难点多。为了让学生吃透课文，有的教师开展了长篇累牍的讲解，导致整个教学无比沉闷。化解“闷课”，教师就要找到教学的切口，深“切”文本，在“切片”上锤炼能力，打磨“精彩”。传统名篇《祝福》最容易被打上“闷课”的印记。“有心”的语文教师却能“切”开生面，上出一番滋味。