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小学高年级学生分数概念建构的行动研究——以《分数的再认识》一课为例

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摘要 一、为什么要帮助学生构建数学概念 数学概念是数学理论体系的基石,是客观现实中的数量关系与空间形式的本质属性在人脑中的反映。数学概念是小学数学中一个非常重要的内容。小学数学概念是小学生学习数学的基础,是构建数学知识的基本单位。在备学段中,安排了四个部分的课程内容,即“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”,这四大领域的基础都是概念,是学生在活动中积累经验、形成概念,然后对概念进行应用和拓展的过程。
作者 王璇 张红健
出处 《基础教育课程》 2017年第8期42-47,共6页
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参考文献3

二级参考文献32

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共引文献29

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