摘要
在中学化学课堂教学和教师回答学生问题的答案中,存在有教师可能意识不到而其实欠科学甚至错误的内容。这对教和学都会产生不良的影响。教师需要通过各种途径发现自己专业知识的不足,不断地提升自我,这样才能在教学中挥洒自如,充满自信,并使学生受到良好的熏陶,对化学学科产生持久的学习兴趣。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2017年第4期3-5,11,共4页
Education In Chemistry
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度规划课题阶段性研究成果(批准号为D/2013/02/338)