小学语文以阅读引领习作的策略研究

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而写作可以显示学生对生活的体验、思想感情倾向和知识的储备情况，也能够反映学生的思想品德修养和审美情趣。教师可利用文本在学生阅读和习作中搭建起桥梁。