依据内容重点,关注核心素养,设计学习经历——以“非洲印象”单元教学为例

为提升音乐教育对＂人的发展＂的影响,音乐学科可以通过单元教学设计,把握单元整体风格与内涵,厘清单元各个作品之间的共性与个性特征,依据重点设计学习活动经历,避免面面俱到;关注学习要素,在活动经历中追求学科核心素养的落地;关注评价,融入过程,达成导向目标;凸显音乐本体学习,让学生感悟音乐的内涵。