生涯视角下高中教师专业发展的“三维”策略研究

传统上对教师专业发展的定义是基于其"工作人"的状态,这一界定已不适合当前教育改革对教师作为"知行合一"的"整体人"提出的要求,故需要对教师专业发展进行再定义:教师专业发展是教师在工作与生活中与教育有关的一切的个人成长。在生涯视角下,高中教师专业发展包括"横向""纵向"和"深向"三个维度。从"三维"入手,学校应扩展教师的生命宽度,强化教师的职业认同,深化教师的职业深度。