小学,是个必要的“玩托邦”

通过八年的探索,学校将“童心”文化从学校自身中生长出来,并且经营成学校共同的价值观念、价值判断和价值取向,引导教师发现并发掘自己的童心,从儿童的视角去发现,用儿童的思维去交流,以儿童的发展为追求。一个大写的“玩”字,可从空间、方法、课堂、教师、价值五个维度来解读我校“童心育人”的文化底色。