摘要
运用文献考证与历史分析研究方法,系统探讨了浙江大学数学学派的教学风格:基础教育与研究性教育相互渗透;专业教育与通识教育相互结合;有效的严要求高强度精英教育模式;独居特色的数学史教育;教学相长的师生双主体地位的教育实践。浙江大学数学学派教学风格对于促进今日中国数学教育乃至新的数学学派的形成与发展具有重要现实意义。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2017年第3期1-5,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
国家自然科学基金数学天元基金(11526022)
浙江省哲学社会科学规划项目(15JDMG02YB)
杭州市哲学社会科学规划常规性课题(Z15JC101)
